ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ

 ВЕБ-КВЕСТУ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ.

Дусмурадова Людмила Григорівна,

вчитель математики Іскрівської 

загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.

Анотація: в роботі розглядається питання використання веб-квесту на уроках математики.

У зв’язку з активним розвитком інформаційних технологій та їх впровадженням у різні сфери життя все більшої актуальності набуває формування інформаційної культури сучасних школярів. Інформаційні технології  – з одного боку, це потужний інструмент для отримання дитиною найрізноманітнішої інформації, з іншого – ефективний засіб підвищення інтересу до навчання, а також мотивації, наочності, науковості тощо.

Тому  їх треба активно використовувати  у навчальному процесі. Одним із предметів,  де найбільш виправдано використання комп’ютера - математика.Уроки з комп’ютерною підтримкою викликають велику зацікавленість учнів. Уроки в комп’ютерному класі дозволяють урізноманітнити види діяльності учнів. Крім того, комп’ютерні уроки дають можливість ефективно використовувати  диференційований підхід у навчальному процесі. Використання комп’ютерних програм на уроках математики розвиває інтерес до вивчення предмета, підвищує ефективність їхньої самостійної роботи, індивідуалізації процесу навчання шляхом: покращення наочності навчання, сприяння формуванню абстрактних уявлень про математичні моделі, поглиблення самостійності вивчення курсу, створення комфортних умов проведення різних форм контролю знань, що допомагає в розробці індивідуальних заходів для корекції знань учнів у межах досягнення визначених цілей навчання. Комп’ютер допомагає розвивати розумові здібності: швидкість мислення, пам’ять, уміння переключати увагу. Використання комп’ютерних технологій: комп’ютерні презентації, комп’ютерне тестування. В процесі  викладання математики я застосовую  табличний  процесор MS Excel; програмне забезпечення Maicrosoft Office; програми для створення презентацій Microsoft Power Point .Кожен елемент із зазначеного переліку  програмних засобів є достатньо досконалим у своєму роді. Вважаю, що використовуючи їх на уроці по черзі або разом, можна значною мірою підвищити ефективність навчально-виховного процесу.  Використання комп’ютера на уроці математики – не дань моді,  не засіб перекласти на плечі комп’ютера багатогранну творчу працю вчителя, а лише один із засобів, що дозволяє інтенсифікувати навчальний процес, активізувати пізнавальну діяльність, підвищити мотивацію учня до навчання, створити умови для підвищення ефективності уроку. У своїй роботі я використовую технологію Веб-квест. Веб-квест - це приклад організації інтерактивноого освітнього середовища. Освітній веб-квест - це сайт в Інтернеті, з яким працюють учні, виконуючи ту чи іншу навчальну задачу. Веб-квест (webquest) - це проблемне завдання з елементами рольової гри. Мета роботи в освітньому середовищі-організувати грамотну роботу навчаючись в Інтернеті, сформувати ключові компетентності учнів. Веб-квест - це продукт спільної діяльності вчителя і учнів. Результатом роботи з веб-квестом є публікація мініпроектів у вигляді веб-сторінок.

Веб-квест має певну структуру:

•        Вступ, де чітко описані головні ролі учасників або сценарій квесту, попередній план роботи, огляд всього квесту.

•        Центральне завдання, де чітко визначено підсумковий результат самостійної роботи.

•        Список інформаційних ресурсів (у електронному вигляді на компакт-дисках, відео - та аудіоносіях, у паперовому вигляді, посилання на Інтернет-ресурси, адреси веб-сайтів по темі), необхідних для виконання завдання.

•        Ролі. Навчаючись  повинен бути представлений список ролей (від 2 і більше), від імені яких вони можуть виконати завдання. Для кожної ролі необхідно прописати план роботи і завдання.

•        Опис процедури роботи, яку необхідно виконати кожному учаснику квесту при самостійному виконанні завдання (етапи).

•        Опис критеріїв та параметрів оцінки веб-квесту.

•        Керівництво до дій, де описується, як організувати і представити зібрану інформацію.

•        Висновок, де підсумовується досвід, який буде отриманий учасниками при виконанні самостійної роботи над веб-квестом.

При роботі над веб-квестом розвивається ряд компетенцій:

1.       Використання інформаційних технологій для вирішення професійних завдань (у т. ч. для пошуку необхідної інформації, оформлення результатів роботи у вигляді комп'ютерних презентацій, веб-сайтів, флеш-роликів, баз даних);

2.       Самонавчання та самоорганізація;

3.       Робота в команді (планування, розподіл функцій, взаємодопомога, взаємоконтроль);

4.       уміння знаходити кілька способів вирішення проблемної ситуації, визначати найбільш раціональний варіант, обґрунтовувати свій вибір;

5.       Навички публічних виступів (обов'язкове проведення попереднього захисту та захисту проектів з виступами авторів, з питаннями, дискусіями).

На уроках математики я проводжу веб-квести при повторенні матеріалу: у кожній міні-групі є завдання: знайти цікаву інформацію про якийсь  об'єкт, потім представити цю інформацію іншим на аукціоні даних. Прикладом веб-квесту стала робота учнів 9, 11 класів з теми: «Трикутник». Результатом їх роботи є випуск буклету, що є довідником для учнів у підготовці до ДПА. Мета веб-квесту була досягнута:

1. Більш поглиблено вивчили дану тему шляхом пошуку інформації, що залишилася за сторінками підручника геометрії, і розглянули практико-орієнтовані завдання;

2. Створили буклет , який допоможе учням підготуватися до ДПА та ЗНО;

3. Розширили свій кругозір, навчилися працювати в команді.

В даний момент учні 9 класу працюють з веб-квестом на тему «Математична статистика, як інструмент у дослідженні кількісних характеристик населення села Іскрівки». Метою роботи є застосування статистичних методів при дослідженні кількісних характеристик населення села Іскрівки, зокрема, встановлення кількості народжень та смертей по Іскрівській  сільській раді та вивчення руху населення за період з 2001 по 2013 рік, а також здійснення перспективного прогнозу чисельності населення. Для досягнення поставленої мети потрібно вирішити наступні завдання:

• провести статистичне спостереження;

• визначити кількість народжень та смертей за 2001-2014роки по Іскрівській сільській раді;

• дослідити рух населення за вищевказаний період;

• провести аналіз отриманих даних;

• визначити основні статистичні показники;

• оцінити зміну кількісного складу населення;

• подати отримані дані графічним способом.

 Даний веб-квест є узагальнюючим з вивчення теми «Статистика». Свої дослідження вони розмістять на сайті школи в квітні місяці.

При такій технології роботи на уроці я бачу наступні результати:

презентації, доповіді, реферати. Учні вчаться зіставляти, порівнювати, нарешті, приймати інші точки зору, що і сприяє прагненню до самоосвіти і реалізації своїх здібностей, тобто учень може відповідати вимогам, що пред'являються до сучасного школяра: вміння самовизначатися; вмінню самопрезентуватися; вміння працювати в команді; вміння брати на себе відповідальність.

Таким чином, використовуючи веб-квест, учасники вчаться здобувати знання самостійно, вибудовувати роботу за алгоритмом; набувають навички, використовуючи різні види діяльності, такі, як пошук і систематизація інформації по темі, проведення дослідження в освітньому середовищі, формулювання виявленої закономірності у вигляді гіпотези, її доказ і представлення результатів роботи; в процесі роботи поставлені в ситуацію вибору ролі, теми, ресурсів; вчаться користуватися різними інформаційними джерелами: матеріалами підручника, ресурсами, розміщеними в Інтернеті. Я вважаю, що веб-квест - це зручна форма роботи для активізації навчальної діяльності, підвищення інтересу до предмету.