ВИКОРИСТАННЯ ІКТ НА УРОКАХ ПРИРОДНИЧОГО ЦИКЛУ

Хомич Людмила Миколаївна, вчитель хімії та біології 

Володимирівської загальноосвітньої школи

 І - ІІІ ступенів Петрівської районної ради

 Практика викладання дисциплін природничого циклу протягом останніх років показує, що є певні труднощі в опануванні великої кількості інформаційного матеріалу, яким перенасичені програми.  Відчутним у роботі з дітьми стало те, що традиційні підходи до викладання природничих дисциплін не формують в учнів головної сьогоденної потреби й уміння вчитися, уміння самостійно працювати з інформацією, уміння самостійно усвідомлено оволодівати навчальним матеріалом, виділяти головне і відхиляти другорядне.

У зв’язку з переорієнтацією освіти з академічних досягнень на особистість ,  МО вчителів природничих дисциплін працювало над  науково – методичною  проблемою  «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості» та реалізувало завдання  використання  ІКТ технологій на уроках хімії, біології, географії.

   Одним з головних завдань у викладанні предметів  природничого   циклу  є формування «інформаційної» особистості, яка володіє інформаційною компетентністю, інформаційною грамотністю, інформаційним стилем мислення, має інформаційну поведінку та інформаційний світогляд.

В сучасній школі  інформаційні технології можна  використовуються вчителями практично на кожному уроці при:

поясненні нового матеріалу – мультимедійний супровід (комп'ютерні демонстрації досліджуваних явищ, презентації, аудіо-, , навчальні відеоролики, комп'ютерні моделі експериментів, кольорові малюнки і фото, слайд-шоу, анімації короткі і сюжетні, створення наочного роздаткового матеріалу);

розв’язуванні завдань (електронні задачники, «Мультзадачник з хімї»);

проведенні комп'ютерних лабораторних та практичних робіт, обробці учнями експериментальних даних (робота у віртуальній лабораторії, побудова таблиць, графіків, створення звітів);

перевірці знань учнів (контроль рівня знань з використанням тестових завдань, розробленні контрольних і самостійних робіт, комп'ютерному тестуванні).

Перевага уроків природничо циклу з використанням інформаційних технологій полягає в тому, що за допомогою них можна реалізувати ідею індивідуального, диференційованого процесу навчання,  підготувати учнів до активної роботи і життя в сучасних умовах інформаційного суспільства.

 Результативність впровадження ІКТ на уроках природничого циклу полягає в тому, що уроки з використанням інформаційних технологій – це потужний стимул до навчання. За допомогою таких уроків активізуються психічні процеси учнів: сприйняття, увага, пам'ять, мислення; набагато активніше і швидше відбувається збудження пізнавального інтересу. Людина за своєю природою більше довіряє очам, і більше, ніж 80 % інформації сприймається і запам'ятовується нею через зоровий аналізатор.

Застосування інформаційно-комп’ютерних технологій на уроках природничого циклу та  в  позакласній роботі дозволяє створити адаптивну систему навчання, яка сприяє розвитку пізнавальної діяльності, дає учням широкі можливості вільного вибору власної траєкторії навчання, підвищує оперативність і об’єктивність контролю та оцінки результатів навчання, гарантує безперервний зв’язок у відносинах «учитель–учень», сприяє індивідуалізації навчальної діяльності, підвищує мотивацію навчання, розвиває в учнів продуктивні, творчі функції мислення, інтелектуальні здібності, сприяє швидкому реагуванню учнів у використанні отриманої інформації, тобто розвиває в учнів креативне мислення.